Игровые технологии как инструменты

Их образовательные и политические возможности

В данной статье представлено мнение Кейт О’Халлоран, доктора философии в Мельбурнском университете, относительно образовательной и политической ценности видеоигр, в частности, игры «Цивилизация V» (Civilization V).

Вы когда-либо слышали о скандально известной У Цзэтянь, единственной женщине, которая правила Китаем в качестве императрицы (прим. С 690-705-го года н.э.) в течение более, чем сорока лет? О женщине, которая, согласно легенде, задушила собственную дочь, обвинив ее в колдовстве, чтобы та не претендовала на трон?

«Предание гласит, что Цзетянь носила желтую мантию, которая обычно предназначается для монархов», - рассказывает доктор О’Халлоран. «Она была одной из двух женщин в Китае, которые ее носили. А это означает, что она во многих отношениях была новатором. Я работаю в сфере гендерных исследований, поэтому я сразу обращаю внимание на подобные детали».

Однако доктор О’Халлоран узнала о Цзетянь не в процессе своих исследований, а познакомившись с компьютерной игрой-стратегией Сида Мейера «Цивилизация V». «На самом деле, я начала в нее играть во время работы над своей докторской диссертацией. Я слышала о том, что многие моментально на нее подсаживаются и не могут от нее оторваться. После напряженной интеллектуальной работы в течение дня, мне нужна была какая-нибудь увлекательная игра, на которую можно было бы отвлечься по вечерам, чтобы немного разгрузить свой мозг».

Что больше всего удивило доктора О’Халлоран, так это образовательная ценность игры: «Я никогда не проявляла особый интерес к истории, и была полным профаном в географии. Игра «Цивилизация» помогла мне восполнить пробелы в данных областях поскольку каждая ее часть посвящена определенной исторической личности и лидеру (как например, Цзетянь), которая обучает Вас историческим фактам.

Например, я обнаружила, что каждый раз, когда я играла за Монголию, мои противники по игре практически сразу же объявляли войну против меня!», - рассказывает она, смеясь. «Поэтому я начала обращать внимание на вступления и «быстрые факты», которые демонстрируются на экране в каждой части игры «Цивилизация». Именно так я узнала, о том, что в 13-м и 14-м веке Монгольская Империя была крупнейшей за всю историю человечества за счет свирепых набегов Чингиз Хана. В игре показано, как беспощадно она присоединяла к себе другие территории, и какое историческое значение имели ее победы».

Обучение игроков

Доктор О’Халлоран предполагает, что такие видеоигры как «Цивилизация V» могут обучать игроков, знакомя их с историческими событиями, империями и лидерами, и представляя данные события в определенном свете. И она не единственная, кто осознает способность видеоигр влиять на взгляды людей. Содержание подобных игр редко бывает нейтральным, хоть оно и может быть представлено таковым. Кто принимает решение о том, что нужно включить в игру, а что – нет? Кто, например, решил включить легендарную У Цзэтянь в игру «Цивилизация V»? Содержание видеоигр может быть как политическим, так и образовательным.

Вернемся к доктору О’Халлоран, которая преподает в университете лекции на тему образовательных и политических возможностей видеоигр.

«Один из моих самых любимых циклов лекций был посвящен хакерству. Мы пытались переосмыслить хакерство не только в качестве «вредной» деятельности, но и как потенциально продуктивный политический инструмент. В качестве примера, мы рассмотрели ситуацию, произошедшую в США, когда хакеры внедрили военно-учебную игру, в которую потенциальные новобранцы играли, готовясь вступить в ряды армии США.

«Эти хакеры общались в чате с рекрутами, постоянно публикуя имена граждан, которые погибли в войне с Ираком, а также время их смерти. Было очень интересно наблюдать за тем, как сильно злились потенциальные новобранцы, как они приходили в замешательство, пытаясь выяснить, что означал целый поток арабских имен и как они, в конце концов, пытались исключить хакеров из чата и заблокировать их.

“Мне показалось, что хакерам удалось создать в сознании игроков когнитивный диссонанс, который требуется для участия в войнах, предполагающих убийство невинных людей ради «наивысшего блага», преимущественно, в связи с расистскими предубеждениями террористов. Для меня этот пример показал, что видеоигры имеют не только образовательное значение, но и политическое».

Игровые технологии в электронном обучении

Итак, мы пришли к выводу, что видеоигры могут быть как политическими, так и образовательными. Но какое это имеет отношение к электронному обучению в широком смысле?

Существует два способа использования игровых технологий в электронном обучении. Во-первых, образовательные игры могут быть использованы для представления, изучения и практики учебного материала, а иногда даже воздействия на сознание учащихся посредством него. В этом случае, контент представлен в качестве игры. В эту категорию можно включить вышеописанную игру – «Цивилизация  V». Несмотря на то, что она не позиционируется как образовательная игра,  игроков знакомят с историческими событиями, империями и лидерами. Кроме нее, на рынке представлены тысячи других образовательных игр.

Во-вторых, игровые технологии могут быть применены для разработки обучающего материала, чтобы мотивировать учащихся. В данном случае, контент представлен в качестве курса с такими элементами игрофикации, как уровни, индикаторы прогресса и модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда. Захватывающие элементы видеоигры используются для мотивирования и сопровождения учащихся.

Таким образом, двухсторонний подход к использованию игровых технологии в разработке игр для электронного обучения, предполагает, что программисты, которые будут заниматься созданием подобным материалов, должны разбираться в особенностях видеоигр.

Этот пост был создан с помощью нашей формы публикации Создайте ваш пост!

Проголосуйте

73 голоса
Голос за Голос против

Всего голосов: 3

Голосов за: 3

Процент голосов: 100.000000%

Голосов против: 0

Процент голосов против: 0.000000%

5 Комментариев

Ответить
  1. Вообще идея отличная. В игре человек может обучаться и запоминать играючи такой объем информации, который он не способен усвоить с учебником в руках. Притом с легкостью и незаметно для себя.

  2. Это очень полезная и интересная статья для педагогов. В настоящее время компьютерные технологии нашли так далеко вперед, что за ними не поспеть. Наши дети живут во время интернета, компьютеров, планшетов. Необходимо строить обучающий процесс с данными инструментами.

  3. С одной стороны, это хорошая идея и способ простого обучения. Дети будут заинтересованы в данном процессе , так как они сталкиваются с интернетом довольно таки часто, но несмотря на это все , есть и свои минусы , которые могут приносить вред здоровью наших детей.А так эта тема меня заинтересовала )

  4. Хочется отметить , что в современном мире высоких технологий, это прекрасный способ получать знания, при этом не расставаться с любимыми гаджетами. Идея выше всяких похвал, думаю, скоро в школах так и будет происходить обучение.

  5. Удивительно, но это и вправду работает. Отлично написана статья, я думаю, что когда человек играет, он легче запоминает какие-то данные и усваивает модели поведения. Особенно удобно обучать так детей. Главное следить за тем, чтобы знания, полученные в игре, были правдивыми и не несли вред человеку и обществу.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

4 сложности, возникающие при использовании мобильных устройств в корпоративном обучении

Цифровые технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни.